Maktabgacha ta'lim mashg'ulot tahlili

Tavsif

        Fan nomi  Rivojlantiruvchi mashg’ulotlar O’qituvchining ismi, familiyasi     ________________________________________ Sinf xonasining holati   Tayyor holatda   Dars kuzatishning maqsadi   Bolalarning qish fasli haqidagi bilimlarini va bog'lanishli nutqini aniqlash.     DARS TAHLILI O’tilgan mavzu   "4 soni va kvadrat shakli" O’tilgan mavzuning so’rash usullari     4 gacha sanash va kvadratni tanish darajasini o‘rganish. So’rov natijalari:  Bolalarning diqqati markazga jamlandi. Mashg‘ulot 'To‘rtta quyoncha' ertagi orqali hayot bilan bog‘landi. Zamon talablariga mos ravishda AKT (slaydlar) va tarqatma materiallardan unumli foydalanildi." "'Aqliy hujum' va 'Zanjir' metodlari qo‘llanildi. Bolalar sonlar ketma-ketligini aytishda va guruhdagi buyumlarni (4 ta stul, 4 ta o‘yinchoq) sanashda faollik ko‘rsatdilar. O’tilgan mavzuni so’rash va  mustahkamlash yuzasidan fikr-mulohazalar: "Pedagog o‘tilgan 3 soni va geometrik shakllar mavzusini 'Savatdagi o‘yinchoqlar' o‘yini orqali so‘radi. Bolalar 3 gacha sanashni va uchburchak shaklini to‘g‘ri ajratdilar. Mustahkamlash qismida har bir bolaga individual yondashilib, o‘tgan mavzu va yangi 4 soni o‘rtasidagi bog‘liqlik (3+1) tushuntirildi." Yangi mavzu:  4 soni va kvadrat shakli bilan tanishish Yangi mavzuni bayon etishni muhim jihatlari:     Mavzuni mantiqiy izchilligi: Pedagog yangi mavzuni o‘tilgan "3 soni" bilan bog‘lagan holda boshladi. 3 ta quyonchaga yana 1 ta quyoncha kelib qo‘shilishi orqali 4 soni hosil bo‘lishi ko‘rgazmali va sodda tilda tushuntirildi. Ko‘rgazmalilikdan foydalanish: Mavzu bayonida AKT (slaydlar) va yirik geometrik modellar ishlatildi. Kvadratning 4 ta tomoni va 4 ta burchagi borligi bolalar bilan birgalikda sanab ko‘rsatildi.Interfaollik: "Kvadratga nimalar o‘xshaydi?" savoli orqali bolalar darsga jalb qilindi. Bolalar xonadagi deraza, rasm ramkasi va kitobni kvadrat shakliga o‘xshatib, mustaqil fikr bildirishdi.Amaliy yondashuv: Har bir bolaga 4 tadan tayoqcha tarqatildi va ular o‘z partalarida kvadrat shaklini yasab ko‘rdilar. Bu esa nazariy bilimning amaliyot bilan bog‘lanishini ta’minladi.Nutqiy rivojlanish: Yangi "to‘rt", "kvadrat", "tomon", "burchak" kabi so‘zlarning talaffuziga alohida e’tibor qaratild Yangi mavzuni mustahkamlashning muhim jihatlari:   Pedagog 3 ta quyonchaga yana 1 ta quyoncha kelib qo‘shilishi orqali 4 soni hosil bo‘lishini ko‘rgazmali tushuntirdi. Kvadrat shaklining 4 ta burchagi va 4 ta tomoni borligi, uning hamma tomonlari tengligi buyumlar misolida ko‘rsatildi. Bolalar xonadagi kvadrat shaklidagi narsalarni mustaqil topishdi "O‘z uyingni top" o‘yini o‘tkazildi. Bolalar qo‘lidagi shakllar bo‘yicha kvadrat uychasiga to‘planishdi. Tayoqchalar yordamida kvadrat yasashdi. 4 soni haqida qisqa she’r yod olindi.                 № Dars jarayonini belgilovchi asosiy omillar Tahlil qluvchining xulosasi 1 Mashg’ulot turi, o’qituvchining dars o’tish metodi, uning mavzuga muvofiqligi  Muvofiq 2 O’qituvchining interfaol usullar, noan’anaviy dars shakllaridan foydalanishi  Foydalanildi 3 O’qituvchining pedagogik mahorati (darsni to’g’ri tashkil etishi, mavzuni ilmiy jihatdan izchil bayon qilishi, sinfni boshqara olishi, notiqligi, aktyorlik qobiliyati ) Foydalanildi 4 O’quvchilarning mustaqil fikrlay olishi, darsda muammoli vaziyatni yuzaga keltirish  Foydalanildi 5 O’quvchilarga milliy g’oyani singdirilishi, darsning tarbiyaviy ahamiyati Foydalanildi 6 Darsning hayotiy voqelik bilan bog’lanishi va o’quvchilarni kasb-hunarga yo’naltirish  Foydalanildi 7 O’qituvchining pedagogik madaniyati  (muomalasi, tashqi qiyofasi va hokazo) Foydalanildi 8 Ko’rgazmali qurollar va o’quv tehnika vositalaridan foydalanish  Foydalanildi 9 Darsning fanlararo bog’lanishi va o’qituvchining qo’shimcha manbalardan foydalanishi  Foydalanildi 10 O’quvchilar bilim darajasining DTS talablariga muvofiqligi  Foydalanildi 11 Uy vazifasini berish va o’quvchilarni baholash usullari  Foydalanildi 12 O’qituvchining ilmiy, metodik va umumpedagogik jihatdan yordamga muhtoj yoki muhtoj emasligi   Foydalanildi   Yangi mavzuni bayon qilish hamda  mustahkamlashga doir taklif va mulohazalari:   Kelgusida mavzuni mustahkamlash jarayonida bolalarni kichik guruhlarga bo‘lib, jamoaviy topshiriqlar (masalan, birgalikda katta kvadrat yasash) berish tavsiya etiladi. 2. AKT vositalaridan foydalanishda interfaol o‘yinli topshiriqlarni (ekranda 4 sonini topish) ko‘paytirish bolalarning darsga bo‘lgan qiziqishini yanada oshiradi. 3. Nutqida nuqsoni bor bolalarga "kvadrat" va "burchak" so‘zlarini alohida takrorlatish lozim. __________________________________________________________________________ O’tilgan dars yuzasidan хulosa:   Mashg‘ulot o‘rta guruh bolalarining yosh xususiyatlariga to‘la mos keladi. Belgilangan maqsadga erishildi: bolalar 4 sonini 5 gacha bo‘lgan sonlar qatorida taniy oladilar va kvadrat shaklini boshqa shakllardan ajrata oladilar. Mashg‘ulot "namunali" deb baholandi.   Tahlil хulosalari bilan tanishdim                 _______________          _____________________________                                                  (imzo)                                          (dars o’tgan o’qituvchining ismi va familiyasi)  

Hujjat haqida

Kategoriya

Amaliy ishlar | Maktabgacha va boshlang'ich ta'lim

Format

DOC

Hajmi

31 bet

Fayl hajmi

306.5 KB

Muallif

Magistr 2025 24/7

Qo'shilgan

11.02.2026